学生评教问卷调查和评教座谈会纪要

作为教育教学质量评价体系的重要组成部分，学生参与对教师课堂教学质量评价，是帮助教师及教学管理部门掌握情况改进教学，提高教学质量的具体措施之一，也是教学管理部门对教师业务能力进行评价的重要方式之一。按照本学期教务处工作计划安排，于第八周在教务处组织和领导下，并在医研室参与下，发放教师课堂教学质量问卷调查表，组织每班不少于20名的学生进行问卷调查，并组织有关学生进行座谈以评价任课教师的教学效果。

通过对学生问卷调查结果及座谈会反映的问题进行总结和分析，

显示如下结果：

（1）对教师课堂教学效果整体比较认可、满意；

（2）教师学识水平普遍较高；

（3）备课认真；

（4）教学态度普遍端正。从以上获得信息看，我校多年来的教育教学质量管理工作是卓有成效的。

同时，也呈现如下现象：部分年资较高、学识水平曾得到大家普遍认可的教师，出现在学生最喜爱的教师项目中的寥寥无几，而好多青年教师，甚至新教师反而成为学生们的最爱。从学生问卷调查和座谈反映的情况看，最受学生欢迎的老师大致有以下的特点：

（1）专业水平过硬，讲课有条理，有自己的风格，且善于调动课堂气氛；

（2）愿意和学生多接触，不摆师长的架子，给学生讲课时很热情；

（3）思想意识跟得上时代，跟得上学生的意识形态，对学生给予充分的理解；

（4）老师有敬业精神；

（5）老师平时对学生的评价公正，要善于发现学生的优点。

同样，平时善于与学生沟通，富有亲和力的教师不论年幼、年长也深得学生们的喜爱。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，只有把学生当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。这样，就会有助于培养和激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，提高教学质量。因此，提醒我们广大教师：作为当代教师除了要进一步培养科学文化素养，练好教学基本功，还要注意不断努力提高自己的亲和力，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。